学歴は幸せの条件ではない

【大前研一さんの言葉】

現状を把握できず、リセットボタンも押さず、いつまでもガターからピンを狙っているような人がとくに大量に発生するのは、一流と呼ばれる会社だ。

以前、『週刊ポスト』でサラリーマン向けの人生相談ページを担当していたことがあるが、そこで、相談を受けた1600人の中にも、あんたガターに入ってるんじゃないの？と言いたくなるような連中がいっぱいいた。そういう人の大半が、「オレはいい学校を出た」「いい会社に就職した、そんなオレがなぜこんなに恵まれないんだろう？」といったことでくすぶっている。そして、リセットできない原因もそこにあるのだ。つまり、そういう人たちは、小さいころからよくできて、学校の成績も上の方で、会社でもそこそこやっているのだからいつか報われるはずだ、という気持ちがある。だから、いつまでもぐずぐずしているのだ。

だが、これは大間違いだ。前提条件がずれている。いい学校を出たことにどれだけ意味があるのか。松下幸之助さんは小学校しか出ていない。安藤忠雄さんは、ハーバード大学と東京大学で教えているけれど、大学は出ていない。戦後をつくった100人の経営者を集めて学歴を調べたら、小学校から大学までランダムだと思う。当たり前のことだが、学歴は成功や幸せの条件ではないのだ。

【大前研一】50代からの選択【書評・レビュー】

教育にお金をかけても、社会で成功するかどうかとはほとんど関係がない

【藤沢数希さんの言葉】

僕は大学生のとき、塾の講師や家庭教師のアルバイトをしていました。また、博士号を取得してからは、大学生や大学院生に数学や物理学の講義をしていました。今は、外資系投資銀行という、高学歴者の巣窟で仕事をしています。このように何かと教育や学歴に関わることが多かったのですが、ひとつ確信めいたことがあります。

それは塾とか家庭教師とかの教育サービスにお金をかければ、有名大学に入れる確率はかなり高まりますが、社会で成功するかどうかとはほとんど関係がないか、むしろ逆効果かもしれないということです。

大前研一さんも「子どもにかけたお金」と「子どもの質」は反比例すると言っていましたね。

20歳のときに知っておきたかったこと【書評・レビュー】

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藤沢数希さんの金融日記というブログで、紹介されていたので、20歳のときに知っておきたかったことを読みました。

著者のティナ・シーリグさんは、戦略コンサルタントを経て、自ら起業したりした後、スタンフォード大学で、起業家育成に励んでいます。

金融日記にも書かれていますが、20歳じゃなくてもとてもタメになりますし、アメリカの大学は日本の大学に比べて、本当にクリエイティブな授業をしていると思います。日本の大学のように、「こことここを覚えてきなさい」といった淡々とした授業とは大違いでした。

アメリカのスタンフォード大学の授業の例

アメリカのスタンフォード大学の起業家コースではこんな問題が出されます。

いま、手元に5ドルあります。2時間でできるだけ増やせと言われたら、みなさんはどうしますか？

 日本の大学の授業と違い、この授業の良いところは、「考えさせる授業」であることですね。つまり、「答えは自分で見つけなさい」といった主旨の授業を主に取り扱っているということです。日本の大学では、先生に答えを教えてもらうのが普通ですよね。それも、何十年も前に解き明かされたような内容を今もずーっと覚えています。それが不必要とは言いませんが、授業はつまらないし、答えのない社会では、なかなか役に立ちません。

ところで、この問題に対する生徒たちの答えもやはり、面白いですね。アメリカの生徒たちは違います。あるチームは、「洗車サービス」をしてみたり、あるいは、「レモネード・スタンド（レモンのジュース屋さん）」を開きます。

中でも大金を稼いだチームは、斬新な発想をします。それは元手の5ドルにはまったく手を付けないというやり方です。お金に注目してしまうと、視野が狭くなることに気付いてしまったわけです。

例えば、あるチームは、学生会館の真ん中で、自転車のタイヤの空気圧を無料で点検するサービスをしました。そして必要なら空気を入れる。そう無料で。

彼らが取ったマネタイズ方法は”寄付”というスタイルでした。つまり、料金を設定せずに、客に料金を決めさせたのです。実は最初は、「1ドルで空気を入れる」スタイルだったのですが、客の反応を見て”寄付”に変えたんです。それが功を成し、”寄付”の方が、多くのお金が集まることが判明したんです。

実にユニークな授業ですね。アメリカからGoogleやFacebookといった大企業が生まれるのも、納得がいきます。

アイデアは、○○に似ている。

アメリカでは次のような課題も出題されます。

「以下の空欄にあてはまる文章をできるだけ多く書いてみましょう」

アイデアは、○○に似ている。

なぜなら、○○だからである。

したがって、○○である。

 僕が気に入ったユニークな解答を2つ紹介します。

• アイデアは赤ん坊に似ている。なぜなら、誰もがかわいいと思うからである。したがって、自分自身のアイデアを吟味するときには客観的でなければならない。

• アイデアはワッフルに似ている。なぜなら、できたてがいちばんだからである。したがって、たえず新しいアイデアを思いつくのが大事である。

顧客を知ることの重要性

ビジネスを行う上で、”顧客を知る”ことは大事な要素の一つです。なぜなら、客を知らなければ、客に満足してもらえるサービスを創ることはできないからです。

本書では、”オムツ”の事例が取り上げられています。

ハギーズという紙おむつのが、P&Gパンパースにくらべて芳しくなかったため、対策を考えていたキンバリークラークという会社は、愛用者にインタビューしたり、紙おむつがどのように購入されているのかなど、とにかく分析を繰り返しました。

そして、キンバリークラークという会社は、大きなチャンスに気づきます。親たちは、、周りから「まだオムツが取れないの？」と聞かれるのが、たまらなく嫌だったのです。そこで、同社が思いついたのは、オムツとパンツの中間の商品「プルアップス」の開発でした。そうすれば、子供はひとりで「プルアップス」を履くことができ、そこに自尊心を持てます。そうすれば、親も「オムツよりはマシかな」「成長したな」と実感することができるというわけです。

顧客を知ることで、顧客が抱えている悩みや壁を発見でき、ビジネスアイデアに繋がるというわけですね。

一方で、アンケートには危険性もありますので、詳しくはビジネスにおける市場調査の必要性をご覧ください。

成長する人の共通点

成長する人には共通点があります。それは、

自分の持つスキルの幅を積極的に広げ、リスクを取って新しいことに挑戦する人

です。

逆に成長しない人の共通点は「自分のスキルや潜在能力はこれだと決めつけ、決まった役割に徹する人」 です。

ちなみに、新しいことに挑戦する人ほど、成功する可能性がはるかに高いことは、数多くの調査で証明されているようです。

これは、別の言い方をすれば、「今まで何をしてきたか」より「これから何をするか」に焦点を当てようということです。

元経営コンサルタントの大前研一さんも「僕はこの仕事は苦手ですとか言い訳をする人ほど、仕事ができないし昇進も遅い」というようなことをおっしゃっていました。また大前さんはこうもおっしゃっています。

突破できる人間とできない人間の違いは、要するに自分にはまだ経験がないというときに、そこを避けて通るか「とりあえず入ってみよう。何かあるかもしれない」と思うかの違いである。

要するに、やったこともないのにできないと言うな！やってみなきゃわかんないだろ！ということですね。

並外れた業績を達成した人々の最大の味方は、ほかの人たちの怠慢である。

ワシントンを拠点とする世界的なアドバイザリー会社、ガーデン・ロスコフノCEOのデビットはこう言いました

「並外れた業績を達成した人々の最大の味方は、ほかの人たちの怠慢である。」

つまり、怠けている人達がたくさんいるおかげで、目立つ人がいるというわけですね。

成功を拒む最大の壁は、自己規制です。自分に限界を作るのは辞めましょう。

生きることの達人

中国の老子はこんなことを言いました。

「生きることの達人は、仕事と遊び、労働と余暇、心と身体、教育と娯楽、愛と宗教の区別をつけない。何をやるにしろ、その道で卓越していることを目指す。仕事か遊びかは周りが決めてくれる。当人にとっては、つねに仕事であり遊びでもあるのだ」

要約すると、

1. 区別や偏見、先入観を失くす
2. 何事にも、全力で
3. 儲かるか儲からないかは周りが決める

ということです。

逆に言えば、人生を上手に渡れない人というのは、「仕事だから、このくらいやっておけばいいだろう」とか「遊びだから、うまくならなくてもいい」と妥協してしまいます。仕事と遊びを区別することは、偏見でしかありません。もちろん、仕事と遊びの内容は違う可能性は高いでしょう。しかし、それに対する情熱は同じくらいの心持ちの人こそ、人生の達人なのです。

遊びが仕事に直結することの証明は、考える力を身に付けるには？頭を良くするたった1つの方法をご覧ください。

まとめ

本書で伝えたいことは、「自分に許可を与える」ということです。

その許可とは、「常識を疑う許可」「世の中を新鮮な目で見る許可」「実験する許可」「失敗する許可」「自分自身で進路を描く許可」「そして自分自身の限界を試す許可」などです。

つまり、「自分で壁を作るな」ということです。

こう言ってしまうと一見、自己啓発のようですが、本書の内容には、スタンフォード大学での事例や、たくさんの経営者の事例が紹介されているので、一生役に立つと思います。

IT化が進むと雇用が失われるとかいう馬鹿

「IT化は雇用を潰すからダメ」という人がいるが、それは大きな間違いです。確かに雇用が失われるがそれぶん物を作る時に発生する人件費は抑えられるので、物価は安くなります。つまり働く時間が少なくても快適に暮らせる世の中へと変わるわけです。体力的にも精神的にも絶対的時間も節約できます。一般的にそういう状態を”豊かな世の中”と言ったりしているわけです。働く＝１日８時間以上、週５日以上という固定観念からくるものだと思います。

世の中の全てがIT化されて世界を想像してみてください。事実アメリカの農業なんかはヘリコプターで農薬を巻いています。もし、人々が働かなくても食べていける世界になったら・・・。世の中には娯楽をつくる仕事しか残りません。例えば最近で抽象的なのはスマホゲームです。言ってみればあれもITです。ITの仕事が残るのは当然なのです。つまりITでクリエイティブな仕事が今求められているわけです。

日本人が論理的思考を苦手とする理由と原因

【大前研一さんの言葉】

頭というのは使えば使うほど磨かれるものである。使いすぎてダメになる人間はいないのだから、使えるだけ使ったほうがいい。

　ところが日本人のほとんどは頭を使わないし、論理的思考というものをまったく身につけていない。その原因は、恐らく２つの面で受験の後遺症があるからだろうと思われる。１つは親から勉強しろと言われてやってきたために、「成績が上がったらご褒美ちょうだい」というように、考えたり、勉強したりしたことに対して対価を求めてしまう。対価のないものに対しては努力しようとしない悪癖がついてしまっているのだ。

　もう１つは試験のために勉強しただけだから、試験が終わると見事に忘れてしまう。だからせっかく勉強したことが何も残らない。この点において、日本人は天才的だ。そもそも学校で教わるのは最初から答えのある問題だから、ほとんどの日本人は考えるというトレーニングをまったく受けたことがないのである

【大前研一】考える技術【書評・レビュー】

しつけ

なぜ、親や先生は子供に叱るんだろう。


その大半は理由のないしつけだ。


「常識だから」という理由で叱っていないだろうか。


理由があるしつけ以外はしないほうがいい。


子供は純粋だから”理不尽”が嫌いなんです。


ゲームは1時間まで。漫画はだめ。学校に行きなさい。制服を着なさい。


子供は「なんで？」って思ってると思います。


あなたは答えられますか？


そこに理由はあったほうが良いんじゃないですか？

日本の教育による最大の被害者は誰か？

常識を疑う力

【クリストファー・カレルの言葉】

多くの男性は、朝起きる、朝食を食べる、仕事に行く、毎日の業務を行う、昼食を食べる、仕事に戻る、家に帰る、夕食を食べる、寝るというような日課を日々こなしています。決められた服を着て、決められた行動を職場でとります。決められた考え方をするように教育され、ある一定の活動のみ社会で認められ、それ以外は受け入れられないものなのだと教え込まれます。

女性の場合も似たような規則が課せられます。例えば、毎日すべての食事を決められた時間につくり、家事を行い、買い物に行き、日々子供の世話をすることなどが挙げられます。決められた服を着て、公の場で求められる言動をします。決められた考え方をするように教育され、ある一定の活動のみ社会で認められ、それ以外は受け入れられないものだと教え込まれます。

子供たちは常に、大人から格下に扱われるか、「可愛い」対象として扱われます。毎日学校に行くことが習慣として求められ、すべての予定が組まれています。その中で子供たち自身の意見を反映したものは、ほぼ皆無です。そして、決められた言動をする、決められた服を着るといった、限りなく厳しい教育を施されるのです。

社会においてふさわしいとされている概念として、結婚し子供を持つことが挙げられます。女性は家で家事を行い、子供たちの面倒を見る。男性は毎日仕事に行き家族を養う収入を得る、などです。だいたいおわかりいただけたかと思います。

従うことを期待され、繰り返されてきたこれら一連の習慣は、世代から世代へと受け継がれます。私達はそれを「世の中はこういうもの」と受け入れ、疑問にすら思わず坦々と従っています。

常識を疑う力＝子供力

未来を変えるための33のアイデア【書評・レビュー】

学校生活で一番大切なこと

【鈴木慶太さんの言葉】

僕が米国のMBAにいるときに強く感じたのが、世の中のトップ層というのはネットワーキングを一番大切にしているなぁということである。

次々に知り合いを増やし、所属するコミュニティーを増やしていく同級生を見ていて、はたと気付いた。当たり前である。個人では何もできない。どんな優秀な人だって人の力を借りて自分の夢を実現するのである。個人では何もできない。どんな優秀な人だって人の力を借りて自分の夢を実現するのである。トップ層ほどそういったことに気付いている。だから、どんどん人の力を借りる。そうやって優れた集団ができていくのだなと実感した。

自立というけれども、他人の力を活かした自立である。もちろん、他人の力を使うだけでなく、他人から請われたときは自分の力を貸す。Pay it backではなくPay it forward。恩義の貸し借りではなく、どんどん次へ渡していく。物々交換のように1対1ではなく、貨幣のように汎用性がある仕組み。それがエリート層のネットワークであるらしい。

Googleも立ち上げは2人だったし、堀江貴文さんも立ち上げは1人ではありませんでした。学校という場所は使いようによってはそうやって使ったほうが良いのかもしれませんね。

未来を変えるための33のアイデア【書評・レビュー】

子育ては何もしない方が良いのかもしれない。

【堀江貴文さんの言葉】

親とか先生のいうことは聞かないでください。だいたい親がいうことって古いです。

教育については、たまに聞かれます。例えばどういう子供の育て方したらいいんですか、とか。僕は何もいわない方がいいと思います。だって、親のあなたはそんな頭いいんですか、そんなに知識豊富ですか、ということです。親だって普通の人じゃないですか。普通の人がすごい人を育てられるわけがないって。

未来を変えるための33のアイデア【書評・レビュー】

日本の教育による最大の被害者は誰か？

【村上龍さんの言葉】

1970年代以降受験競争に偏差値が君臨し、その弊害があちこちで指摘されて90年代からゆとり教育が始まった。だが学力の低下が問題となり、ゆとり教育はその元凶だとして廃止され、その功罪と是非の議論はいまだに続いている。ゆとり教育と学力重視教育のどちらがいいのかという議論には、わたしはほとんど意味がないと思う。 

問題はただ一つ、わたしたちは、子どもをどんな人材に育てたいのか、ということだろう。だがそんな議論は起きる気配がない。どんな人材が欲しいのかという問いは、どんな社会にしたいのかという問いと同じだし、あなたはどんな生き方をしたいのかという問いとも重なる。

近代化から高度成長まで、日本の教育は画一的な「兵士と工場労働者と役人」を育てるためのもので、それがあまりに自明で、しかも長期間続いたために、時代状況が変わってしまったことは理解できても、対応がわからない。

犠牲になっているのは、旧態依然とした教育カリキュラムとシステムの中で、実際的なトレーニングとは無縁なまま社会に放り出される圧倒的多数の若者たちだ。彼らは、たとえば我慢が足りないと避難される。だが、じっと我慢していれば会社で給与が上がっていった時代はとっくの昔に終わっている。 

全体のほんの数パーセントの専門職以外、若者たちが希望を持って働ける職場はない。だが不思議なことに、無能な大人の犠牲となっている若者たちはほとんど怒りや講義の声を上げることがない。日本の教育は、時代状況からずれているだけではなく、若者の生命力を奪っているのだと思う。

こういう世代の人達が働き盛りになった時は、お年寄りや子供も過酷です。つまり、全国民が負担を強いられることになるでしょう。

【村上龍】無趣味のすすめ【書評・レビュー】

飽き性はクリエイティブな仕事に向いている

【島田紳助さんの言葉】

子供の頃、私は何でもすぐに飽きてしまうタイプでした。そういう人はたくさんいて、大抵「ダメな人」と言われる。 

しかし、私が見てきたクリエイティブな仕事の人は、ほぼ飽き性でした。飽きるから進化する。世間が評価した頃にはもう飽きて次を考えている。飽きる気持ちと、変化しないことへの危機感が、いつもその人を進化させるのです。 

しかし、飽きる前は、恐ろしいほどのめり込みます。自分の中でマイブームになっている時はスゴイものです。思い込みの激しさと、成功後の飽き性が大切なのです。マイブームの時は、一瞬でも本気でハマって、自分の中で少し極めてください。ひとつスキルアップしますから。

島田紳助100の言葉【書評・レビュー】

反抗期は初恋のサイン

【島田紳助さんの言葉】

女性がずーっと男の先生です

男は女に育てられるものなんです。母親に育てられ、やがて反抗期になります。反抗期に恋をして、その人に初めて大人の一歩を教えてもらうのです。反抗期とは、母親から巣立ち、他の女性に先生が代わる合図なんです。そして、経験をして大人になっていく女性に、育ててもらうのです。男はずっと女性に成長させてもらう生き物なんです。好きな女の子の影響を受けて・・・。

島田紳助100の言葉【書評・レビュー】

【堀江貴文・田原総一朗】ホリエモンの最後の言葉【書評・レビュー】

【送料無料】ホリエモンの最後の言葉... 価格：1,365円（税込、送料込）

堀江貴文さんが、収監される前に言い残したいことを言いまくった著書。田原総一朗さんとの対談という形で進められています。ライブドア事件で捕まっていなかったら、やりたかったこと、またやっていたであろうことについても語られています。

世界企業へと名乗りを上げることができたはずなのに、堀江さんが捕まったことは非常に残念で日本にとって損失であり、もったいないと言わざるをえません。戦後の名経営者、松下幸之助氏や、本田宗一郎氏に肩を並べられる存在だったでしょう。それ以降世界へ羽ばたく企業というのは一向に出てきていないのが現状ではあります。

日本から突出した人材が出てこない理由

さて、日本から突出した人材が出てこない理由ですが、日本の文化や教育にあるように思います。最近の突出した人材といえば、アップルを作ったスティーブ・ジョブズ。マイクロソフトを作ったビル・ゲイツ。グーグルを作ったセルゲイ・ブリンあたりだが、全員アメリカからです。

おそらく1つは、こういう突出した人間を潰さない文化にあります。日本には『出る杭は打たれる』という言葉があるように、突出した人間を徹底的に潰す文化があります。堀江さんは検察によって差し押さえられましたね。

つまり、どこの国にも突出した人間はいるんだけど、その才能がどこまでのびのびと発揮できるかによるものだと思うんです。例えば、日本には飛び級制度がない。どれだけ才能があっても、大学に行くことはできないため、それ以上は突出しない。でもアメリカなら、若い時から好きなことができるので、そのスピードも制度も群を抜いています。

アップル創業者のジョブズやグーグル創業者のセルゲイ・ブリンは日本では生きていけない

ジョブズやセルゲイ・ブリンは日本では生きていけません。どちらもスーツを着ませんし、日本の社会では潰されるような人物でしょう。そういう人は学校には行きたくなくなる。きっとそういう文化が日本の自殺者を増やす原因でもあると思います。

1. 小室哲哉さんと堀江貴文さん
2. パチンコ、消費者金融、アダルト業界のテレビCMが増えた理由
3. 視野が狭いのはよくない理由

日本の丸暗記教育は役に立たない

【大前研一さんの言葉】

日本の社会人たちに、学校で習ったことのうち、世の中に出てから何を使ったか質問してみたらいい。「ツルカメ算」を使ったことがあるか？「対数」を使ったことがあるか？「微分積分」を使ったことがあるか？と。おそらく大半の人は、加減乗除以外は使ったことがない、と答えるだろう。つまり、日本の教育は人生に必要のないものばかり教えているのだ。

こうした一方で、日本の教育では社会に出て必要なものは教えてもらえません。そもそも日本の義務教育というのは、製造業を発展させるために行われていた教育です。しかし日本の事業の70％はサービス業と言われています。つまり加工貿易と言われた日本でさえ製造業はほんのわずかしか残っていないのにも関わらずいつまでも同じ教育を行っているわけです。

一方日本で最も大事だとされているのは、英語とITです。英語は雇用を守るために必要です。というのは、現在日本の企業は衰退していく一方であり、海外の企業が日本に進出するのが普通になってきています（人件費や税金が押さえられたらの話だが）。つまり、英語は雇用を守るために必須なのです。さらにサービス業がこれだけ発達した日本において、生活に必要なものをほとんど機械化、IT化されていますよね。つまりプログラミングの勉強をすることが雇用を守ることに直接繋がります。

しかし現状の日本の教育で9年間の義務教育を経て、英語が喋れたり、プログラミングができる人はほとんどいません。さらに、一度就職した後、退職し、職業訓練に通った時にプログラミングを学ぶという人も多いです。だったら、最初からプログラミングを教えればいいのに・・・と思ってしまいますね。

別に全員に英語を喋ってプログラミングをやれと言っているわけではありません。自分の得意なことをやるのが一番です。しかし国民のほとんどが受ける義務教育という過程において、社会に出て役に立たない勉強を教え続けるよりは、雇用が守れて幸せな国民が一人でも多くなる教育を行うべきではないでしょうか。

【大前研一】実戦！問題解決法【書評・レビュー】

【大前研一】グローバルリーダーの条件【書評・レビュー】

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世界の第一線で活躍してきた、大前研一氏と船川敦志氏の対談本。

「そもそもグローバルリーダーとは何なのか？」「これからのグローバル人材とは？」「なぜ日本からはグローバルリーダーは生まれないのか？」「どうすればグローバルリーダーが育つのか？」「グローバルリーダーに求められる英語力とは？」グローバルリーダーについて幅広い対談となっています。

日本でグローバル人材が育たない理由

日本でグローバル人材が育たない理由は学校の教育にあります。戦後の名経営者（松下幸之助氏、本田宗一郎氏、稲盛和夫氏ら）がグローバルリーダーになれたのは、「自分の能力に限界はない」と信じていたからなのです。しかし日本の教育は偏差値という数字の基準があり、それがあたかも人間の能力を計るかのように蔓延しているせいで、子ども自身が限界を作ってしまっているのです。

つまり、日本の教育にはめられているわけです。得に第3次産業がこれだけ発達したこの世の中で、高校や大学で学ぶことなんてほとんど役に立ちません。むしろ、自分が好きなサービス（ゲーム、音楽、イベント）などに自ら触れ、楽しんでいた方が役に立つのです。

どんな人生を送りたいか？

親や先生から「学校に行け」「言うことを聞け」と言われて過ごす人生って本当に楽しいでしょうか？人生は一度しかないのに、自分のやりたいこともやれず、人から言われたことをや辛いことをやり続ける意味ってあるんでしょうか。今の世の中に取り返しがつかないほど危険なことって法に触れることぐらいで、それ以外はどんどんやりたいことやって楽しめば良いと思うんですよね。人の言われたことだけやってる人生の方が危険ってことです。

日本人が英語を苦手とする理由

それから日本人が英語を苦手とする理由も日本の義務教育にあります。英語はコミュニケーションの手段の一つであり、伝えたいことが伝わればそれで良いんです。その時に大事なのは、文法よりもニュアンスです。しかし日本の教育では、英語を喋る機会はほとんどありません。テストも読み書きで行われ、少しでもスペルを間違ったり、大文字小文字、ピリオドが抜けていたりするだけで減点されます。これでは、日本人が英語を嫌いになるのも無理はありません。

英語を学ぶ上で大事なことは、読み書きより、聞き喋りです。

1. 学歴よりも大事なもの
2. 素直に生きるたった1つの方法
3. 正しい英語の勉強法。和文英訳は辞めたほうがいいたった1つの理由
4. 大前研一が考えるグローバルリーダーに最も大切な要素

正しい英語の勉強法。和文英訳は辞めたほうがいいたった1つの理由

【大前研一さんの言葉】

日本人は和文英訳をする癖がついてますが、これはやめたほうがいいですね。和文英訳は百害あって一利なしです。私の英語のシリーズの中で紹介しているのですが、英語では例えば「私はあなたが嫌いです」と言いながら、「アイラブユー」という表現ができるんです。そういう英語のニュアンスは、やはり肌で感じなくてはいけないものだと思います。

【大前研一】グローバルリーダーの条件【書評・レビュー】

学歴よりも大事なもの

【大前研一さんの言葉】

私がスクウェアの社外重役だった時には、学卒は一人もいませんでした。創業者の宮本雅史さん、その次に社長になった鈴木尚さん、坂口博信さんは、みんなとりあえずどこかの学校に行ったものの、卒業はしてなかったりする。

ただ、若い人たちが学校教育に頼らずに、IT分野なんかで新しいスキルを求めたとしても、30歳ぐらいになってくると、当たり前の人間になっちゃう可能性が高いと思います。独立して自分が食っていくというのは結構しんどいらしくて、どこかの会社に入ってしまいますから。

これは例えば、音楽やスポーツの世界と似ています。ヤマハ音楽教室や鈴木メソード・バイオリン教室で、5,6歳からバイオリンを始めると、傑出した人が出てくるんですよ。それで、海外へ留学して、コンクールでもそこそこの成績をとって、日本で帰国コンサートを1回ぐらいやるじゃないですか。その人たちの20年後を見ていると、弟子をとって音楽を続けているけれど、もうコンサートを開いてもお客は集まらないという、普通のパターンになっているんですね。どういうわけか、アイザック・スターンとかアルトゥール・ルービンシュタインのレベルに登っていく人は少ないんです。

では、何が違うのか。たぶん人間の幅が足りないんです。要するに、ピアノやバイオリンを弾く能力は、だいたい20歳ぐらいでピークを超え始める。そこから先は、音楽の深さや幅を広げないといけないんですが、それにはいろいろな意味の勉強をしなくちゃならない。でも日本的に育つと、テクニックは伸びても世界中の聴衆を集められるような音楽性にまでは、なかなか広がっていかないんです。これが世界のトップクラスになれない1つの理由でしょう。

つまり、自分の専門分野以外のことでも役に立つことがあるということですね。スティーブ・ジョブズの「connecting the dots.」にも通じるものがあると思います。最近思ったんですけど「connecting the dots.」の点と点の距離は遠ければ遠いほど良いと思うんですよね。

だから、「自分が今までやってきた経験を活かして」とか「自分の強みはなにか？」とかあんまり考えずに飛び込んで、一生懸命やっていれば、人間の幅が広がるんじゃないでしょうか。

【大前研一】グローバルリーダーの条件【書評・レビュー】

家入一真「中学生の自殺は、自殺じゃなく処刑もしくは他殺」

【家入一真さんの言葉】

学校以外に行き場なんてない、と思い込んじゃうから、逃げ場を失って追い詰められてしまう。中学生の自殺なんてあまりにも辛すぎる。学校だけが全てじゃない。行かなくても生きてたら何とかなる、と大人が色んな世界を見せてあげることが大事。

中学生の自殺、あれは自殺じゃなく処刑もしくは他殺だよ。

【家入一真】バカ、アホ、ドジ、マヌケの成功者【書評・レビュー】 

世界最高レベルのパフォーマンスを発揮する人材の共通点

【大前研一さんの言葉】

私が日本人に一筋の光明を見いだせるのは、「裸にした日本人」「開き直った日本人」は非常に強いという真実です。例えば、秋葉原のゲーム産業をはじめアニメ、マンガ、（ピアノやバイオリンなどの）音楽、（ゴルフや野球などの）スポーツの分野で、日本は世界最高レベルのパフォーマンを発揮できる人材を輩出しています。不思議なことに、これらの分野はいずれも役所の規制や許認可の埒外にあり、均質で従順な人間を大量生産する文部科学省の学習指導要領とは無関係な環境から育っています。

私が言う「裸にした日本人」「開き直った日本人」とは、役人支配のタガが外れた日本人、もしくは役人が歯牙にもかけなかったことで逆に自由に活動できた日本人です。ということは、役所を信頼したり当てにしたりしなければ、すべての日本人の中に秘められた優れた能力が目を覚ますということです。

【大前研一×柳井正】この国を出よ【書評・レビュー】

文部科学省による教育の大罪

【大前研一さんの言葉】

文部科学省は、日本の過去と現在の教育制度をどういじるかしか考えていません。だから、極めて”内向き”な改革案しか出てきません。例を挙げれば「ゆとり教育はダメだった」「常用漢字を増やそう」「円周率を3から3.14に戻そう」といったことに終始しがちです。誰一人として、教育の「顧客」である企業や「競争相手」となる世界のほうを見ようとはしていません。企業が採用したくなる学生を卒業させようとは、考えてもいないのです。

【大前研一×柳井正】この国を出よ【書評・レビュー】